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關(guān)于本科口譯教學(xué)的理性思考
發(fā)布時(shí)間：2017-02-20 17:05 點(diǎn)擊：
作為一名專(zhuān)注于口譯教學(xué)與會(huì )議口譯實(shí)踐的高校教師，我由北外英語(yǔ)學(xué)院翻譯系選派，于2009年暑期參加了中國翻譯協(xié)會(huì )和《中國翻譯》編輯部主辦的高等院校本科翻譯師資課程口譯方向的培訓。該培訓得到了美國蒙特雷翻譯與語(yǔ)言學(xué)院、國際會(huì )議口譯員協(xié)會(huì )（AIIC）和國際翻譯高校聯(lián)盟（CIUTI）的大力支持，由國內外長(cháng)期從事翻譯實(shí)踐、教學(xué)與理論研究的專(zhuān)家學(xué)者共同授課。為期半個(gè)月的封閉式課程不僅內容緊湊、信息量大，而且理論翔實(shí)、實(shí)用性強，對從事本科口譯教學(xué)與研究的教師頗有裨益。下面我就將此次培訓的特點(diǎn)和對口譯教學(xué)的啟示做一總結。一． 本科口譯師資培訓的突出特點(diǎn)此次高等院校本科口譯師資培訓令我感觸較深的主要有以下兩點(diǎn)：第一，組織安排科學(xué)合理。培訓采用版塊式教學(xué)，圍繞口譯技能（24學(xué)時(shí)）、口譯教學(xué)法（30學(xué)時(shí)）和口譯理論研究（24學(xué)時(shí)）三方面分別展開(kāi)，設計思路清晰、學(xué)時(shí)安排合理。其中口譯技能版塊就口譯中的聽(tīng)力理解、中英交傳、英中交傳、視譯和同聲傳譯進(jìn)行專(zhuān)項培訓和實(shí)戰演練�？谧g教學(xué)法版塊除了探討上述分項教學(xué)環(huán)節的具體操作方法之外，還從宏觀(guān)視角講解了本科翻譯教學(xué)的理念、大綱教案的設計和教材選擇。此外，外交部翻譯室和全國翻譯專(zhuān)業(yè)資格考試的負責人還從職業(yè)口譯的角度提出了對口譯人才培養和翻譯教學(xué)的深入見(jiàn)解�？谧g理論研究版塊內容相當充實(shí)，授課教師結合各自的教學(xué)科研實(shí)踐，系統介紹了包括釋譯派理論、口譯認知研究以及語(yǔ)料庫應用等國內外口譯研究成果和研究方法。由六位國內口譯研究博士參加的博士對話(huà)專(zhuān)題更是為從事本科口譯教學(xué)與研究的教師打開(kāi)了嶄新的視角。第二，實(shí)戰派教師特色鮮明。授課教師均為職業(yè)會(huì )議口譯員，多位為北外聯(lián)合國譯訓班畢業(yè)的AIIC會(huì )員。他們結合多年積累的口譯實(shí)戰經(jīng)驗，從單項技巧訓練到會(huì )議口譯實(shí)務(wù)進(jìn)行了詳盡的講解和示范，強調口譯教師必須兼具教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗，在實(shí)踐中積累教學(xué)素材和感悟，在講授理論技巧的同時(shí)注重學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養，創(chuàng )造一個(gè)模擬真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的應變能力和現場(chǎng)口譯的心理素質(zhì)。二． 對本科口譯教學(xué)的幾點(diǎn)啟示此次培訓提供了很多口譯教學(xué)的科學(xué)理念，結合本人的教學(xué)實(shí)踐，以下幾點(diǎn)啟示對本科口譯教學(xué)有較大的借鑒意義：（一） 加強聽(tīng)力訓練，做好口譯鋪墊聽(tīng)力理解是口譯的前提，教師應充分重視對積極傾聽(tīng)與邏輯分析的訓練，使其成為口譯教學(xué)的堅實(shí)基礎。臺灣文藻外語(yǔ)學(xué)院的De Laet教授以生動(dòng)的練習演示了提高理解能力的訓練方法，即由在規定時(shí)間內消失的段落閱讀訓練開(kāi)始，培養學(xué)生快速抓取關(guān)鍵詞和連接詞的能力，并將主要信息以圖形呈現出來(lái)，鼓勵學(xué)生通過(guò)視覺(jué)化手段加強記憶。在快速閱讀訓練——無(wú)筆記聽(tīng)力訓練——有筆記聽(tīng)力訓練的過(guò)程中，需掌握A語(yǔ)言（中文）先行的原則，要求學(xué)生先抓關(guān)鍵詞，再做綜述，待掌握積極傾聽(tīng)的技巧后再進(jìn)行口譯訓練。（二） 強化技能系統，提升口譯認知口譯訓練應圍繞技能還是主題一直是困擾我教學(xué)實(shí)踐的難題，此次培訓使我明確了以技能為主線(xiàn)開(kāi)展口譯教學(xué)的重要性。分技巧訓練不僅符合口譯訓練的科學(xué)規律，也有助于提高學(xué)生對口譯活動(dòng)的認知，使教師從傳統經(jīng)驗式的語(yǔ)言教學(xué)轉變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言、技能與百科知識三者的有機融合。陳菁教授介紹的廈大口譯訓練模式從口譯中的理解、表達和分析三方面對口譯技能進(jìn)行了科學(xué)梳理，根據技能選擇話(huà)題范圍、材料難度和任務(wù)場(chǎng)景，對本科口譯教學(xué)實(shí)踐有很好的參考價(jià)值。劉和平教授總結出的技能分解訓練和綜合訓練相結合的教學(xué)模式也有效解決了技能與主題如何兼顧的矛盾。（三） 引入評估機制，量化訓練指標廣外蔡小紅教授的口譯評估課程也給我帶來(lái)很大啟示�？谧g評估不僅可以設定訓練標準、監控口譯質(zhì)量、掌握教學(xué)進(jìn)度和效果，還有助于鼓勵學(xué)生自主訓練。蔡教授介紹了針對不同目的的評估類(lèi)型，并詳細講解了小組活動(dòng)考評、個(gè)人作業(yè)考評以及譯前準備階段、筆記訓練階段和綜合技能訓練中各分項訓練環(huán)節的量化參數�？谧g評估能夠更好地滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求。通過(guò)建立評估檔案，學(xué)生能夠更直觀(guān)地提升口譯意識、針對教師的診斷和建議不斷完善口譯能力。（四） 打造互動(dòng)平臺，鼓勵自主實(shí)訓口譯資料庫和自主實(shí)訓平臺的建立能使口譯教學(xué)實(shí)現事半功倍的效果，而廣外在該領(lǐng)域取得的成績(jì)給我留下了深刻印象。作為國內首家建立口譯學(xué)習網(wǎng)站的高校，廣外借鑒了國外先進(jìn)經(jīng)驗，為學(xué)生打造了一套網(wǎng)絡(luò )互動(dòng)實(shí)訓平臺，學(xué)生可依據需要訓練的專(zhuān)項技能和評估指標，選擇適合難度級別的材料進(jìn)行口譯自評或互評，也可在網(wǎng)上交流討論、分享學(xué)習資源、掌握學(xué)習進(jìn)度、實(shí)現師生互動(dòng)。此次培訓令我受益匪淺，使我對自己的教學(xué)實(shí)踐有了更理性的反思和更科學(xué)的規劃，加強了理論素養，對口譯教學(xué)研究也有了更大的興趣和信心。正如中國外文局副局長(cháng)、中國譯協(xié)副會(huì )長(cháng)黃友義在開(kāi)幕式中強調的，翻譯是跨文化交流的基礎，是中國走向世界的橋梁。希望中國譯協(xié)本科翻譯師資培訓越辦越好，為高�？诠P譯人才培養添磚加瓦！Unitrans世聯(lián)翻譯公司在您身邊,離您近的翻譯公司,心貼心的專(zhuān)業(yè)服務(wù),專(zhuān)業(yè)的全球語(yǔ)言翻譯與信息解決方案供應商,專(zhuān)業(yè)翻譯機構品牌。無(wú)論在本地,國內還是海外,我們的專(zhuān)業(yè)、星級體貼服務(wù)，為您的事業(yè)加速！世聯(lián)翻譯公司在北京、上海、深圳等國際交往城市設有翻譯基地，業(yè)務(wù)覆蓋全國城市。每天有近百萬(wàn)字節的信息和貿易通過(guò)世聯(lián)走向全球！積累了大量政商用戶(hù)數據，翻譯人才庫數據，多語(yǔ)種語(yǔ)料庫大數據。世聯(lián)品牌和服務(wù)品質(zhì)已得到政務(wù)防務(wù)和國際組織、跨國公司和大中型企業(yè)等近萬(wàn)用戶(hù)的認可。 專(zhuān)業(yè)翻譯公司,北京翻譯公司,上海翻譯公司,英文翻譯,日文翻譯,韓語(yǔ)翻譯,翻譯公司排行榜,翻譯公司收費價(jià)格表,翻譯公司收費標準,翻譯公司北京,翻譯公司上海。- 上一篇：口譯教學(xué)師資培訓的幾點(diǎn)感悟
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